孫汗青 講師寶官方優講師

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關于課程設計,值得收藏的10本書——職業培訓師必讀

非人力資源 】 2021-01-14 22:11

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摘要:

一、首要教學原理集作者40余年研究成果的大成之作,教學設計領域具有里程碑意義的經典之作!本書是當代國際著名教育心理學家和教育技術學家戴維.梅里爾教授積四十年研究成就傾力推出的,它調研了當代國際最重要的

一、首要教學原理






集作者40余年研究成果的大成之作,教學設計領域具有里程碑意義的經典之作!

 

本書是當代國際著名教育心理學家和教育技術學家戴維.梅里爾教授積四十年研究成就傾力推出的,它調研了當代國際最重要的有效教學模式,博采眾長,自成一體,精彩絕倫,應用前景十分廣闊。《首要教學原理》又稱“五星教學設計”,它主要討論了依據不同的知識類型——概念、程序和原理,采用四種基本的教學策略——講解、提問、展示與操練來開展有效教學,同時采用了*型的“波紋環狀教學設計模型”。教師要面向完整任務和聚焦解決問題開展教學,培養學習者解決高層次問題解決能力,努力實現意義學習與能力遷移。


二、好課程是設計出來的 





美國ATD協會力薦的課程設計與開發技術,

《好課程是設計出來的》圖文并茂,具有如下特色:

·形式更互動,力圖在書中跟讀者互動起來,從而貫徹本書所認同的培訓理念:體驗是最好的老師。 

·內容更落地,本書內容沒有要求大而全,從需要分析寫到培訓實施,每一模塊都是蜻蜓點水,不夠實用,而是只寫如何設計和開發課程內容,手把手地教讀者開發課程。 

·結果更有針對性,本書兩位作者都是常年在講臺上授課的資深培訓師,所以本書針對企業培訓中真實存在的問題,嘗試提出了解決方案。 

 
三、微課:快學、快用、快設計






對學習管理者來說,它是一個系統,幫助他們從目前的學習體系順利邁入微時代,打造為績效而生的微課體系;對專業開發者來說,它是一套方法,幫助他們全面掌握與以往相通卻又不同的學習設計邏輯,一步一步,讓微課從績效到學習;對快速開發者來說,它是按圖索驥的實踐工具,幫助他們用短的時間將經驗精粹成為微課,從實踐中來,到績效中去。




四、四元八步:腦友好型課程設計 






邁向“腦友好型”的教與學,讓課程設計與開發更有效率。

本書以經典教學設計理論“ADDIE”為基礎,同時融入理學、腦神經科學的理論支撐,設計了一套獨特的課程開發體系。本書主要有四大部分組成,分別是:內容萃取、活動設計、材料開發與效果評估。本書圍繞“腦友好型(Brain-friendly)”這一關鍵詞,將教學設計的每個環節圍繞人的大腦的“神經元的發展”而進行,將腦神經科學基礎和心理學基礎運用于課程開發是本書的亮點所在。

  

五、培訓師成長實戰手冊:引導式課程設計 






引導是一門藝術,也是一門科學,它能幫助我們更有效地開展研討并做出決策。在培訓領域,引導的核心是參與。在引導式課程中,培訓師通過引導學員積極參與的方式來達成培訓目標。《培訓師成長實戰手冊引導式課程設計》以引導式課程設計為核心,共分為引導式課程設計須知、引導式課程設計基礎和引導式課程設計實操三大部分。全書按照從知到行的順序,全面介紹了引導式課程的設計流程、工具和注意事項,并提供了106幅圖、133張表和68個案例。此外,每篇篇末都設有“答疑”和“強化”兩個模塊,它們可以解答讀者在實際操作過程中遇到的問題,讓讀者通過演練加深對相關概念的理解。 

 

六、教學設計原理(第五版修訂本)



 




《教學設計原理》是教學設計領域的經典著作。《教學設計原理(第五版修訂本)》秉承前四版“學習分類”和“教以學為基礎”的核心思想,在修訂中增加了鮮明的時代特色。一是突出了計算機和互聯網等數字時代的信息技術對教學設計的影響。二是從系統的角度提出了教學系統設計的若干模型,并重點介紹了ADDIE(分析、設計、開發、實施、評價)模型,從更全面的角度刻畫了教學設計的整個過程。三是探討了建構主義思潮對教育教學尤其是教學設計的重要影響,并對和建構主義者的哲學與實踐相聯系的問題做了分析。最后,本書反映了學生行為表現測量和教學系統評價等領域的新發展,如真實性測量以及教學系統評價的若干具體類型和方法。兩位新作者的加入也帶來了軍事與培訓領域的教學設計案例,使得教學設計的理論與技術超出了傳統的課堂教學情境,有了更廣的適用性。

 

七、精品課程是怎樣煉成的





《精品課程是怎樣煉成的》是田俊國繼《上接戰略,下接績效:培訓就該這樣搞》后的又一力作,此書更像是建構主義教學思想和教學設計原理的實踐總結,是一個愛學習的實踐者的實戰演習報告。《精品課程是怎樣煉成的》中的案例多源自作者在課程開發和上課中的真實經歷,比生澀的教育學理論更易讀,結合實踐更緊密;比野路子的經驗介紹更多一些體系化的梳理和通透的分析。作者所做的所有努力,都是為了讓學生在課堂上更主動、更投入,為了讓課程更聚焦、更科學,為了讓課堂更生動、更有效。經驗之談,不一定成體系,但一定實用,不一定照搬,但一定受啟發。



本書可以看做企業大學最佳實踐的代表作。秉承“以學員為中心,緊貼業務實踐,實戰實效,精益求精”的企業培訓精品課程特征。  

本書所涉精品課程開發方法被《商業評論》評為“最具借鑒價值和操作性的十大中國實踐”之一。內容包括:-教學、課堂、課程的重新定義-知識、技能和態度要區別對待-形式、邏輯、過程可無限創新-精雕細琢的全過程彩排-跳出課程開發看課程開發。


 

八、FAST高效課程開發:培訓師成長實踐手冊





美國認證協會“注冊國際職業培訓師認證”指定參考書 ,一本拿來就用的課程開發指導手冊。 

無問題不培訓,解決問題的課程才是好課程。無論是企業大學的組建,還是企業培訓自主化的發展,都離不開兩點:其一,能解決企業績效問題的精品課程;其二,掌握系統性課程開發工具和呈現技巧的培訓師。本書圍繞基于問題解決的“FAST高效課程開發模型”,結合大量的工具方法和企業課程開發實例,為企業開發出能夠解決實際問題的課程做出了實戰性指導,逐步實現“企業培訓自主化”。這是一本幫助培訓師成長的實踐手冊,也是一本教你如何開發精品課程的實戰指導。 


 

九、學習設計與課程開發







人力資源與社會保障部學習項目設計師《職業能力》證書參考教材,美國認證協會(ACI)注冊國際課程設計師參考教材,暢銷書《培訓師21項技能修煉》作者的又一力作。

 

基于建構主義的學習設計與課程開發,ADDIE課程開發模式的全新升級。本書依據建構主義的核心理念,結合互聯網時代培訓行業的發展趨勢,分別從分析、結構設計、內容開發、課程呈現與實施、科學評估,以及五大教學模式和互聯網時代的培訓技術等角度,全面闡釋課程設計與開發的核心技術。整體結構如下:
C (Constructivism)建構主義——高屋建瓴、理念先行
A(Analysis)分析——發現問題、明確任務
D(Design)設計——結構清晰、邏輯嚴密
D(Develop)開發——材料翔實、活動豐富
I(Implement)實施——科學實施、精彩呈現
E(Evaluate)評估——系統把控、落地生根全書運用大量的案例、技術、方法、工具和模型,為職業培訓師、企業內訓師、培訓管理者、學校及教師工作者、培訓技術的愛好者提供了一套實用的學習設計與課程開發流程。本書內容簡單易學,幫助讀者學習運用,將成為培訓及學習領域人人可以使用的工具書。 

 

十、SAM課程設計與開發








美國ATD協會力薦的課程設計與開發技術,連續兩年進入亞馬遜暢銷書榜單


本書是為培訓師或專業課程開發人員量身定制的,它明確并分享了一種可高效設計、靈活開發的課程開發流程,使學習類產品的學習過程更有趣,學習成果更有效。本書共3部分.第1部分主要圍繞傳統課程系統開發模型分析,例如ADDIE模型。第2部分詳細介紹了SAM敏捷迭代模型在較大項目的設計與開發的應用。第3部分在SAM敏捷迭代模型2開發階段,繼續使用三步迭代法。 



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